Кітайскі незалежных школе тып прыватная школа ў МалайзііЯны забяспечваюць агульную адукацыю на кітайскай мове, як працяг пачатковай адукацыі ў Кітайскай нацыянальнай пачатковай школы. Навучанне ў гэтых школах мандарына з спрошчанымі кітайскімі іерогліфамі пішу. Ёсць у агульнай складанасці шэсцьдзесят кітайскіх незалежных сярэдніх школ у краіне, у тым ліку дваццаць тры з Усходняй Малайзіі, і яны ўяўляюць нязначнае колькасць сярэдніх школ у Малайзіі. Нягледзячы на гэта, школы не залежаць адзін ад аднаго і могуць свабодна кіраваць сваімі ўласнымі справамі. Прыватныя школы, кітайскіх незалежных сярэдніх школ не атрымліваюць фінансавання ад урада Малайзіі, у адрозненне ад іх нацыянальнага тыпу стрыечных братоў. Аднак, у адпаведнасці з іх мэтай прадастаўлення даступнага адукацыі для ўсіх у кітайскай мове, іх навучанне істотна ніжэй, чым у большасці іншых прыватных школах. Школы працягвалі жыць амаль выключна за кошт ахвяраванняў ад грамадскасці. Кітайскія школы былі заснавалі этнічныя кітайцы ў Малайе ў пачатку 19-га стагоддзя. У школах былі створаны з асноўнай мэтай забяспечыць адукацыю на кітайскай мове. Як такія, іх студэнты застаюцца ў асноўным кітайцы і па гэты дзень, хоць самі школы былі адкрыты для людзей усіх гонак і фонавым. Пасля абвяшчэння незалежнасці Малайзіі ў 1957 годзе, урад даручыў усім школам здаць свае ўласцівасці і быць асіміляваліся ў Нацыянальнай школьнай сістэме. Гэта выклікала буру абурэння сярод кітайцаў і кампраміс быў дасягнуты ў тым, што школы замест таго, каб б стаць школы нацыянальнага тыпу. Пры такой сістэме ўрад толькі адказвае школьнай праграмы і навукова-педагагічных кадраў, а землі па-ранейшаму належала школы. У той час як кітайскія пачатковыя школы дазвалялася захаваць кітайцаў у якасці сродку навучання, кітайскіх сярэдніх школ неабходна змяніць на ангельскую-сярэдняй школы.
Больш за шэсцьдзесят школ ператвораныя, каб стаць нацыянальнай школы тыпу, у тым ліку знакаміты школы як школы Чунг Лінг, сярэдняя школа Пенанг кітайскія дзяўчыны на востраве Пенанг, у школе Джит грэх, і школу манастыр Авэ-Марыя, Сэм тэт школе.
У той час як сярэдні мову, для большасці суб'ектаў перайшлі на ангельскую, як па прапанове, выкладанне і навучанне: Мандарын заставаўся абавязковым у гэтых школах, прычым большасць з іх вылучаць не менш адной сёмы да адной пятай ад навучальнага часу ў тыдзень Мандарын даследаванняў. Гэты план па-ранейшаму разглядаецца як непрымальны кампраміс паміж некаторыя кітайскія, і меншасць кітайскіх школ адмовіліся ад прапановы і сталі прыватнымі школамі або кітайскіх незалежных сярэдніх школ, як іх пасля празвалі. Гэтая канцэпцыя паступова набіралі папулярнасць, і на працягу 1960-х і 70-х гадоў, многія нацыянальныя тыпу-вышэйшыя школы зноў адкрылі свае незалежныя школы філіяла. Лік іх працягвала расці аж да перыяду, калі палітычная сітуацыя ў Малайзіі зрабіла немагчымым ўсталяваць дадатковую незалежную кітайскі высокая школы. У цяперашні час шэсцьдзесят незалежных кітайскіх вну ў Малайзіі, уключаючы ФОО сярэдняй школы Ю, якая з'яўляецца найбуйнейшай сярэдняй школай у краіне з больш чым 7000 студэнтаў. быў першай школай, каб адхіліць прапанову ўрада, а таксама першую школу, каб мець кампус філіял (знаходзіцца ў Хубилай).
Другі па велічыні з'яўляецца Чонг незалежнай Вышэйшай школе Хва, Куала-Лумпур, які вядомы сваёй выдатнай акадэмічнай паспяховасці, а таксама выдатную прадукцыйнасць у міжшкольных спаборніцтвах.
У 1960 годзе налічвалася васемнаццаць вну, выкарыстоўваючы кітайскі як сродак навучання і дваццаці двух вну выкладанне толькі на англійскай мове ў Сараваке. У гэтым годзе, брытанскай калоніі, якія затым кантралявалі Саравак прапануе васемнаццаць вну, выкарыстоўваючы кітайскі як сродак навучання быць ператвораныя ў выкарыстанні англійскай мовы. У 1961 годзе быў накіраваны ліст ўсіх кітайскіх сярэдніх школ патрабуючы ад іх, каб пераўтварыць выкладанне ўсіх пытанні ў англійскай мове Адзін да красавіка 1962 года. Не здолеўшы зрабіць гэта, школы не будзе дадзена ніякіх асігнаванняў ад урада. Нягледзячы на моцнае непрыманне мясцовай кітайскай абшчыны, план усё-ткі адбылася. У рэшце рэшт, шэсць школ з васемнаццаці адмовіўся перайсці на выкладанне на англійскай мове яны былі Чун Хуа сярэдняй школы 1, Чунг Хуа сярэдняй школы 3, Чунг Хуа сярэдняй школы 4, Гонг Мінг сярэдняй школы, Кианг яго сярэдняй школы і Кай Ды сярэдняй школы. Астатнія школы, якія ператвараюцца ў ангельскіх сярэдніх школ у выніку як Эскола-Кембангане пасля Саравак далучыўся да Малайзіі. У 1983 годзе гэтыя ангельскія сярэднія школы былі зноў ператвораныя ў выкарыстанне Bahasa Малайзіі як сродак навучання. Кітайская абшчына не толькі працягвае падтрымку шасці вну, якія захавалі вучэнне ў кітайскай (заснаваны ў перыяд паміж 1945 і 1960), яны нават заснавалі яшчэ восем школ паміж 1962 і 1968 гадах. Потым гэтыя чатырнаццаць вну стаў часткай кітайскай незалежнай Малайзіі сярэдняй школе і ўсё яшчэ існуюць сёння. У Сабах, усе дзевяць кітайскіх незалежных сярэдніх школ у дзяржаве былі сфарміраваны ў перыяд паміж 1960 і 1969. Студэнты звычайна праводзяць шэсць гадоў у кітайскай незалежнай Вышэйшай школе. Шэсць гадоў дзеліцца на два этапы: тры гады ў малодшых класаў сярэдняй і тры гады ў старэйшай сярэдняй, падобная на сярэдняга школьнага адукацыі ў Кітаі і на Тайвані.
Студэнты накіраваліся ў трэкі, як навука або мастацтва камерцыі ў старэйшай сярэдняй стадыі.
У канцы кожнага этапу, студэнты сядзяць на адзіны сертыфікат экспертызы (УЭК). Некалькі школ прапануюць дадатковы год у сярэдніх, якія абслугоўваюць студэнтаў, якія вывучаюць ўрада Сигил Тингги Pelajaran Малайзія (СТПМ, эквівалентных ўзроўню). Кітайскія незалежныя сярэднія школы выкарыстоўваць той жа навучальны год у дзяржаўных школах. Навучальны год складаецца з двух семестраў: адзін семестр са студзеня па май і два семестра з чэрвеня па лістапад, з экзаменамі ў канцы кожнага семестра. Агульную акадэмічную паспяховасць студэнта ў навучальны год вызначае яе прасоўвання на наступны навучальны год у наступным навучальным годзе. Не патрабуе паўтарэння вучэбнага года Як правіла, не ў стане быць выраблены ў працягу двух гадоў у пошукавай радку ў звальненне.
У адрозненне ад гэтага, навучэнцам ў дзяржаўных школах, аўтаматычна перакладаюцца незалежна ад паспяховасці.
Навучальныя праграмы, якія выкарыстоўваюцца ў кітайскіх незалежных сярэдніх школах распрацаваны і ўзгоднены з аддзелам навучальных праграм UCSCAM са спасылкай на прафесійнае адукацыю навучальныя праграмы па ўсім свеце, асабліва сярэдніх Малайзіі адукацыі і мацерыковага Кітая, а таксама Тайваня. UCSCAM выдае падручнікі для выкарыстання ў кітайскіх незалежных сярэдніх школ. Адзіны сертыфікат экспертызы (УЭК) уяўляе сабой стандартызаваны тэст для кітайскіх незалежных старшакласнікаў, арганізаваны UCSCAM з 1975 года. УЭК будзе даступны ў трох узроўнях: малодшы сярэдні (УЭК-у JML), сярэдняе (УЭК-у), і сярэдніх (УЭК-СМЛ). Экзамены для нямоўных дысцыплін на УЭК-у JML (за выключэннем Сабах) і УЭК-V у кітайскай. У Сабахе, УЭК-у JML навукі і матэматыкі даступныя на кітайскім і англійскай мовах. УЭК-СМЛ валодае экзамены па матэматыцы, натуральным навуках (біялогіі, хіміі і фізікі), бухгалтарскага ўліку, бухгалтарскага ўліку, камерцыі і даступны на кітайскім і англійскай мовах, у той час як іншыя неязыковые прадметы даступныя толькі на кітайскай мове. УЭК-СМЛ прызнаны кваліфікацыі для паступлення ў многія вышэйшыя навучальныя ўстановы па ўсім свеце, уключаючы Злучанае Каралеўства, Злучаныя Штаты, Тайвань, Ганконг, Кітай, Сінгапур, Аўстралія, Канада і многія іншыя. Яна не прызнана ўрадам Малайзіі для паступлення ў дзяржаўныя вну, але большасць прыватных каледжаў прызнаюць гэта. Таму што УЭК не прызнаецца урадам Малайзіі, некаторыя кітайскія незалежныя сярэднія школы аддаюць перавагу навучаць нацыянальнай сярэдняй школы (на Малайскай) разам з незалежным навучальнай установай навучальны план (на кітайскай мове) і патрабуюць студэнтаў да здачы дзяржаўных стандартызаваных тэстаў (ПМР, СПМ або нават СТПМ) у якасці кандыдатаў прыватнай школе, падаючы студэнтам магчымасць атрымаць дзяржаўныя сертыфікаты.
Педагог кітайскі доктар КУА Кіа Сун адзначаны ўкараненне УЭК ў сваёй кнізе няўлоўны Сага: кітайскія школы Малайзіі.
Згодна з кнізе, Увядзенне УЭК прывялі да доктар Махатхіра Махамад, тагачасны міністр асветы, а пазней прэм'ер-міністра Малайзіі, заклікаючы кітайскіх педагогаў у парламент.
Цытаваць кнігі, і апошні (Махатхіра Махамад) не саромеўся сваіх слоў, але сказаў Донг лідэраў Цзяо Чжун, што УЭК не будзе праходзіць інакш. Ён не прасіў ніякага адказу і адмовіў кітайскай педагогаў з Куртам. 'гэта ўсё' У траўні 2004 года Нацыянальны акрэдытацыйны Савет (ЛВС), патрабуецца навучэнцам, якія паступаюць у мясцовыя прыватныя каледжы, выкарыстоўваючы якую-небудзь кваліфікацыю, іншыя, чым СПМ прайсці ў СПМ Малайская паперы. Гэта выклікала пратэсты і выклікала тагачасны міністр вышэйшай адукацыі доктара Шафі Салах вызвалены УЭК студэнтаў ад гэтага патрабаванні. Большасць кітайскіх незалежных сярэдніх школ выкарыстоўвае Мандарын ў якасці сродку навучання. Афіцыйныя падручнікі напісаны на мандаринском і экзаменацыйных работ устанаўліваюцца ў Мандарын. Аднак, ёсць таксама шэраг школ, якія распрацавалі англійская вучэбна-метадычных матэрыялаў і выкарыстання англійскай мовы як сродку навучання.
